20180903
本次我們選了《Contours of ableism: The production of disability and abledness》的第四章《Love Objects and Transhuman Beasts? Riding the Technologies》。
老師先介紹第一章的概念：
老師用白板畫下這張圖介紹概念：
作者提到三組概念
1.正常與非正常
2.以正常為標準值
3.正常成為self，其他為other
一般人會直接將與其不同的人分為非正常類，並以自身的 “正常” 作為判斷他者的標準值。接下來就是以自身所謂 “正常” 為主體self，其他則被歸類為other。
久而久之，他者就被 “要求” 以 “正常” 者的角度來觀看這世界。
從上圖可以知道，當中有幾個該注意的點，第一個怎麼畫線的？所謂正常的範圍在哪裡？第二個點：正常值在哪裡？正常值落在哪邊？而正常的另一邊，就成了「瑕疵品」，而社會對於「瑕疵品」的刻板印象，不外乎是笨蛋或壞蛋。
身障者的我們，通常會期望多給我一點東西，讓我變得可以跟正常人一樣，但作者主張應推翻此邏輯，關鍵是為什麼當我和你不一樣時，你可以把我當瑕疵品？作者呼籲要改變觀看視角，並要批判界線憑什麼被這樣畫？
第四章是談到，身心障礙者的身體有缺陷，如我的手不見了，我要彌補我的功能，設計了輔具來彌補缺失的功能，讓我可以跟正常人一樣，但隨著科技越來越進步，輔具不斷地進化，強化了身障者的功能，甚至能超過了一般人，那你還能被認為是瑕疵品？
還有是“輔具”跟障礙者的關係，這是一種補齊條件，讓障礙者跟正常人一樣？還是別的呢？
用“輔具”來描述這些支架的功能，可能都未必精準。就以人跟物品的關係，障礙者真的有不一樣嗎？科技越進步，可發現趨勢是所有人都是依靠科技在生存，例如一般人離不開手機。手機算是輔具？就如同你會說眼鏡是你的輔具？
這就涉及到：我們以為我們在討論李燕(障礙者也是本讀書會成員)+支架，還是李燕+李燕。當李燕沒有支架的時候，李燕還是李燕嗎？
李燕分享了自己的經驗：
我6歲得小兒痲痺，小學把我送去振興醫院，去學穿支架。國中時我覺得穿得很醜，我穿在裡面，要把支架蓋住。我們身障者總是排著隊，要穿上科技成為正常人，很難面對自己和正常人不一樣。例如說，我總是在看見另一個小兒麻痺患者走路時，我才知道原來我走路是這樣歪歪斜斜，和一般人那不一樣呀。直到念到輔大，我的指導教授夏林清挑戰我，為什麼要把支架藏起來？
我和幾個同儕討論，我們覺得但我覺得支架外穿，好像把胸罩外穿。支架是我們身體的一部分，我怎麼能把支架露出來？
到此，團體開始討論支架VS胸罩是一個貼切的比喻嗎？有成員同意，認為胸罩與支架的共通點在於，女生穿胸罩，是為了乳房不要被看見。而障礙者穿支架，則是不要障礙被看見。也有成員認為不太貼切，胸罩與乳房是一個帶著性與慾望的象徵，這和支架有所不同。
這裡，對話的焦點切入本書提出另一個觀點──障礙者與輔具是否存有情慾的關係？李燕說，有「戀殘癖」，但在我們的經驗中，似乎沒有障礙者對輔具或自身缺陷有慾望的經驗。因此，我們很難呼應書中觀點討論。
接著，我們切入另一個部分「怎麼定義障礙」，障礙是一個不動的事實？還是會隨著情境有所改變，所謂的殘疾是某種能力缺乏而難以應付生活。但例如說，一個沒接觸過電腦，不會使用鍵盤的長輩，在此情境中，這個長者就是障礙，若用此觀點來看，其實所有人都是障礙者，我們都有可能在某個時刻成為障礙者。
成員回應，她認同我們都有可能成為障礙者，因此她認為圓圈是會移動的。所以，我們應該要承認這個事實，在此事實下分配資源。但通常，社會只想要趕快把焦慮丟出去，而去放大或攻擊缺點更大的人，隱匿自己的障礙而不被發現。
因此，今天我們在討論的不只是什麼是障礙？而是為什麼要歧視障礙？而我們可以如何改變。書中提到裝置可以越做越好，而且不只是修補能力，甚至可以超越正常人。這是一個很理想的想法，但資源要從那裡來呢？
概念上都沒錯，但誰要給你這個資源？重點資源都爭不到。現況是，資源能給到平均值就不錯了，一是給太多時，“主流”就會問這是不是超過了平均線？資源分給你，我會不會有損失？二是你拿了較多的資源會不會超過我？以及，如果所有的身障者都來要那怎麼辦？資源會不夠。
若以霍金的溝通輔具為例，霍金的輔具是客制化，霍金成名後才發病，霍金的價值被主流看到，才會願意投資，若其他身障者的價值還來不及被看見，或者即便有也比不上霍金就不可能獲得這般的投資。
面對這樣的處境，我們要怎麼行動？最後，我們試著討論行動的策略：
老師說：之前我們提過的是，別人同情身障者，那我們就把同情還回去，回頭去挑戰她。
老師問精障者思涵，她會怎麼做？思涵說我都逃走。老師很肯定地說，逃走也是一種策略，當我們力量不夠的時候，逃走是務實地做法，重點是再來還要如何？不評價任何障礙者出的招，而是該繼續思考如何跳出那個被框定的框框。
留言列表
公告事項 (1)
